Multiculturalismo: a educação no século XXI

Anil  Vila

Autores

Anil Vila Instituto Superior Politécnico de Humanidade e Tecnologias – ISUPEKUIKUI II – Huambo, Angola https://orcid.org/0000-0001-7696-8075

Palavras-chave:

Multiculturalismo, cultura, educação, globalização

Resumo

A crescente mobilidade internacional tem contribuído para a heterogeneidade cultural das sociedades. A educação no século XXI vê-se desafiada a responder as exigências educativas em sociedades multiculturais, onde os diferentes grupos culturais possuem substanciais diferenças de aprendizagem. Este artigo, analisa criticamente as abordagens multiculturais existentes no âmbito da literatura, que permitem criar condições para a educação multicultural no presente século. Numa abordagem teórico-conceitual, a revisão de literatura descritiva-explicativa propõe, formar a identidade, competência e personalidade multicultural do professor e aluno; reinventar/reestruturar o currículo escolar; reduzir o pré-conceito na escola e na sala de aula; promover a cultura multicultural na escola e aplicar a pedagogia igualitária. Auguramos que a presente reflexão sirva de contributo que suscite discussão sobre a temática e proporcione bases para a reinvenção curricular em contextos monoculturais.

Biografia Autor

Anil Vila, Instituto Superior Politécnico de Humanidade e Tecnologias – ISUPEKUIKUI II – Huambo, Angola

A crescente mobilidade internacional tem contribuído para a heterogeneidade cultural das sociedades. A educação no século XXI vê-se desafiada a responder as exigências educativas em sociedades multiculturais, onde os diferentes grupos culturais possuem substanciais diferenças de aprendizagem. Este artigo, analisa criticamente as abordagens multiculturais existentes no âmbito da literatura, que permitem criar condições para a educação multicultural no presente século. Numa abordagem teórico-conceitual, a revisão de literatura descritiva-explicativa propõe, formar a identidade, competência e personalidade multicultural do professor e aluno; reinventar/reestruturar o currículo escolar; reduzir o pré-conceito na escola e na sala de aula; promover a cultura multicultural na escola e aplicar a pedagogia igualitária. Auguramos que a presente reflexão sirva de contributo que suscite discussão sobre a temática e proporcione bases para a reinvenção curricular em contextos monoculturais.

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