O desenvolvimento do pensamento científico e a formação pedagógica em História

Resumo

El artículo centra su atención en valorar la efectividad que tiene la propuesta de una estrategia didáctica para contribuir a potenciar el pensamiento científico en los estudiantes que se forman para impartir la asignatura de Historia en la escuela. Este resultado se sustenta en un Proyecto de Investigación sobre el pensamiento científico y su implicación axiológica, el cual se desarrolla en la Universidad Máximo Gómez Báez, se profundizó en los antecedentes teóricos sobre el pensamiento científico desde un enfoque pedagógico, que permita generar un cambio en la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje, que posibilite una modificación positiva   en el pensamiento científico de los estudiantes. El proceso investigativo partió de la necesidad de transformar la concepción metodológica en la Disciplina de Didáctica de las Ciencias Sociales ya que manifestaba una tendencia en los estudiantes, de leer los materiales de apoyo, las fuentes de consultas y reproducirlas, sin que mediara un razonamiento, un estudio teórico, la constatación de la teoría con las manifestación en la práctica educativa, que promoviera vías de solución a las causas que generan las problemáticas, por lo que se necesita transformar dicha realidad educativa que le permita a su vez en su interacción con los programas de la escuela potenciar un pensamiento abierto, reflexivo en la educación general, un proceso de enseñanza aprendizaje que propicie en los alumnos la crítica, la valoración personal, que pregunten, que resuelvan problemas de forma contextualizada, de ahí la importancia que tiene abordar el tema desde la formación de este profesional.