El desarrollo del pensamiento científico y la formación pedagógica en Historia

Resumen

O artigo centra a sua atenção em avaliar a eficácia da proposta de uma estratégia didáctica potenciar o pensamento científico nos estudantes em formação para lecionar a disciplina de História. Este resultado baseia-se num Projecto de Investigação sobre o pensamento científico e sua implicação axiológica, que se desenvolve na Universidade Máximo Gómez Báez. Aprofundou-se na fundamentação teórica do pensamento científico a partir de uma abordagem pedagógica, o que permite gerar uma mudança na dinâmica no processo de aprendizagem, e favorece positivamente no pensamento científico dos estudantes. O processo de investigação partiu da necessidade de transformar a concepção metodológica na Disciplina de Didática das Ciências Sociais uma vez que era visível, nos estudantes, uma tendência a ler os materiais de apoio, as fontes de consulta e reproduzi-las, sem raciocínio, um estudo teórico, a verificação da teoria com as manifestações na prática educativa, que promovessem formas de resolver as causas que geram os problemas, por isso é necessário transformar essa realidade educativa, que gere uma aprendizagem que incentive a crítica, a valorização pessoal nos alunos, o questionamento, a resolução de problemas de forma contextualizada, daí a importância de abordar o tema desde a formação desse profissional.