A política linguística em Angola: um olhar sobre o ensino das línguas nacionais, caso de Ngangela

Agostinho Adão  Aurélio

Authors

Agostinho Adão Aurélio Escola Superior Pedagógica da Universidade Cuito Cuanavale/Menongue https://orcid.org/0009-0009-4031-7954

Keywords:

Language policy, Language planning, Education, Teaching, National languages

Abstract

This article aims to analyse the language policy, which is part of the process of inserting national languages into the National Education and Teaching System in Angola; it assesses the impact on the promotion of linguistic diversity and social inclusion, as well as aiming to strengthen cultural identity. It also seeks to identify the challenges and opportunities for exploring pedagogical practices and the role of the state and communities in preserving national languages. In terms of methodology, a qualitative and exploratory approach was adopted, using the bibliographical research method. The data presented was obtained from semi-structured interviews with three headmasters, two deputy headmasters and ten teachers (who teach the Ngangela National Language) from five school complexes in the city of Menongue, Cubango province. The results of the study reveal that, for the time being, material conditions are scarce for the implementation of the teaching of the Ngangela National Language, in particular, and of most national languages. The data also reveals the improvisation to which its teaching is subject, which suggests the training and capacity building of teachers, technical staff and the production of teaching materials. Finally, the aim of this text is to contribute to the study of the methodology for teaching the Ngangela National Language, taking into account its influence beyond the country's borders and, in this respect, it seeks to find ways of establishing the central issues relating to teacher training and the provision of sustainable teaching resources to leverage the project.

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