El desempeño matemático de los estudiantes de Ciencias biológicas y alimentarias ante situaciones variacionales

Marnely  Soler Martinez; Reinaldo  Sampedro Ruiz; María Elvira  Fernández Sa

Authors

Marnely Soler Martinez La Habana University https://orcid.org/0000-0001-7467-8488
Reinaldo Sampedro Ruiz La habana University https://orcid.org/0000-0002-5650-5249
María Elvira Fernández Sa La habana University https://orcid.org/0000-0001-5811-6418

Keywords:

Mathematical performance, variational situations, teaching assignments

Abstract

The Differential of Calculus in the Biological and Food Sciences careers of the University of Havana is justified by the importance of the application of mathematical tools in the investigation of various phenomena. The insufficient didactic treatment of variation limits the mathematical performance of the student of this career in solving mathematical of exercises in the application and problems. Entry and exit test were applied to student of these careers, with the aim of analyzing the mathematical performance of the student. For data processing, the R programming language was used with a focus on statistical analysis. The study included 65 students from both major. The introduction of the designed teaching task is recorder, the ideas that support the intervention in practice and the goods result obtained with its implementation are presented.

References

Álvarez, A. (2011). Estrategia Didáctica para la sistematización del concepto función real de una variable real en el primer año de la carrera Ingeniería Eléctrica. (Tesis de maestría). Universidad de Camagüey. Camagüey, Cuba.

Ávila, R. (2000). Un estudio sobre la variación. (Tesis de Doctorado). Universidad Autónoma del Estado de Morelos. México.

Cantoral, R. y Farfán, R. (1998). Pensamiento y lenguaje variacional en la introducción al análisis. Épsilon, 42, 353-369.

Carlson, M. (2003). Razonamiento variacional aplicado a la modelación de eventos dinámicos: Un marco conceptual y un estudio. EMA, 8 (2), 121-156.

Dolores C. (2000). La matemática de las variables y el desarrollo del pensamiento variacional, Academia, 2(20), 9-17.

Fiallo, J., y Parada, S. E. (2012). Actividades para el desarrollo del pensamiento variacional de estudiantes que ingresan a la universidad. Universidad Industrial de Santander.

González, M. (2011). La comprensión del objeto derivada en la modalidad semipresencial. (Tesis de maestría). Universidad de Camagüey. Cuba.

Luna, J. (2013). Comprensión del concepto de la derivada como razón de cambio. CUICYT (Cultura Científica y Tecnológica), Septiembre-Diciembre, (51).

Perez, O. (2019. Desarrollo del pensamiento y lenguaje variacional en situación escolar con estudiantes universitarios. (Tesis de maestría). Universidad de Camagüey. Cuba.

Perez, R (2020). El desempeño matemático ante situaciones variacionales en el cálculo diferencial de una variable real de los estudiantes de carreras de ingeniería. (Tesis de maestría). Universidad de Camagüey. Cuba.

Rueda, N. (2015). Habilidades inherentes al pensamiento variacional de estudiantes de nuevo ingreso a la universidad. Ponencia presentada en la Conferencia Interamericana de Educación Matemática- Chiapas. México.

Ruiz, E. (2009). Diseño de estrategias de enseñanza para el concepto de variación en áreas de ingeniería. Innovación Educativa, 9(46), 27-39.

Sampedro, R (2013). Estrategia didáctica para la formación y desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático desde la dinámica del proceso docente educativo de las carreras de Ingenieria. (Tesis de doctorado). Universidad de Camagüey. Cuba.

Sánchez, L. (2013). Características y elementos del pensamiento variacional y su correspondencia con la prueba saber 11. (Tesis de grado). Licenciatura en matemática y física. Universidad del Valle, Colombia.

Vasco, C. (2010). El pensamiento variacional y la modelación matemática. Disponible en: http://pibid.mat.ufrgs.br/2009-2010/arquivos_publicacoes1/indicacoes_01

Velásquez, G. (2014). Características y elementos del pensamiento variacional en estudiantes de preuniversitario. (Tesis de grado). Licenciatura en matemática y física, Universidad del Valle, Colombia