Ética y Deontología Profesional del Docente desde la perspectiva de la Educación Inclusiva en Angola: Una reflexión sobre el Complejo Escolar 271 de Educación Especial en Bié
Palabras clave:
Ética, Deontología, Maestro, Estrategia educativaResumen
Este artículo se centra en aspectos dirigidos al desarrollo de la Ética y la Deontología Profesional en tantos presupuestos fundamentales en la interacción, especialmente de personas con Necesidades Educativas Especiales. El estudio se llevó a cabo en el Complejo Escolar de Educación Especial Bié-Angola, por cierto el único en esa localidad, y tuvo como objetivo proponer una Estrategia Educativa orientada al desarrollo de la Ética y Deontología Profesional de los Docentes para mejorar las relaciones interpersonales con los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales del Complejo Escolar de Educación Especial No. 271 de Bié. La revisión de la literatura se centra sobre todo en los fundamentos de la Ética y la Deontología Profesional con un enfoque especial en la interacción profesor-alumno; Ética y necesidades educativas especiales en el contexto angoleño. El estudio se desarrolló desde una perspectiva de enfoque cuali-cuantitativo, por lo tanto una metodología mixta con recursos para el análisis de datos cuantitativos y cualitativos. En la investigación participaron miembros de la junta, maestros y estudiantes del Complejo Escolar de Educación Especial de Bié. El análisis de resultados permitió identificar los puntos débiles en la interacción profesor-alumno y dio lugar a la elaboración de una propuesta de estrategia educativa para minimizar los problemas relacionados con la Ética y la Deontología Profesional vividos en la interacción profesor-alumno en el mencionado Complejo Escolar.
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