Adaptação dos Estudantes no Ensino Superior (QAES): Validação de Instrumento de Avaliação em Angola

Armando  Niemba; Leandro  Almeida

Autores

Armando Niemba ISCED Sumbe https://orcid.org/0000-0001-6584-7227
Leandro Almeida ISCED Sumbe https://orcid.org/0000-0002-0651-7014

Palavras-chave:

Ensino Superior, Adaptação, Validação de escalas, Estudantes do 1º ano, Estudantes universitários angolanos

Resumo

Os estudantes ingressantes no Ensino Superior (ES) devem possuir uma forte motivação pelo curso e resiliência suficiente para terem sucesso e evitarem o abandono precoce. Nesse sentido, interessa estudar o processo de transição e adaptação ao ES. Para isso é necessário dispor de instrumentos de avaliação com níveis adequados de precisão e validade. Assim sendo, o objectivo deste estudo consistiu em validar o Questionário de Adaptação ao Ensino Superior (QAES), para a realidade angolana. O QAES é composto por 40 itens, repartidos por cinco dimensões. A amostra usada foi constituída por 257 estudantes ingressantes no ES, em 2020. Realizou-se uma análise factorial exploratória, recorrendo-se ao método dos componentes principais, para determinar o agrupamento de itens por factores. Deste modo, excluíram-se oito itens e a versão final do QAES é constituída por 32 itens, mantendo as cinco dimensões de adaptação dos estudantes no ES: Projecto de Carreira, Adaptação Institucional, Adaptação ao Estudo, Adaptação Pessoal-Emocional, e Adaptação Social. A consistência interna dos itens para cada uma destas cinco dimensões atingiu valores adequados. Se conclui pela utilização do questionário na investigação sobre transição e adaptação académica dos estudantes ingressantes no ES em Angola.

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