Adaptação dos Estudantes no Ensino Superior (QAES): Validação de Instrumento de Avaliação em Angola

Armando  Niemba; Leandro  Almeida

Autores/as

Armando Niemba ISCED Sumbe https://orcid.org/0000-0001-6584-7227
Leandro Almeida ISCED Sumbe https://orcid.org/0000-0002-0651-7014

Palabras clave:

Educación Superior, Adaptación, Validación de escalas, estudiantes de 1er año, estudiantes universitarios angolanos

Resumen

Los estudiantes que ingresan a la Educación Superior (ES) deben tener una fuerte motivación por el curso y suficiente resiliencia para alcanzar éxito y evitar la deserción temprana. En este sentido, es importante estudiar el proceso de transición y adaptación a la educación superior; para ello, se requiere contar con instrumentos de evaluación con niveles adecuados de precisión y validez. Por lo tanto, el objetivo del estudio realizado consistió en validar el Cuestionario de Adaptación a la Educación Superior (QAES) para la realidad angolana. El QAES consta de 40 ítems, divididos en cinco dimensiones. La muestra utilizada estuvo conformada por 257 estudiantes que ingresaron a ES en el año 2020. Se realizó un análisis factorial exploratorio, utilizando el método de componentes principales, para determinar la agrupación de ítems por factores. Así, se excluyeron ocho ítems y la versión final del QAES consta de 32 ítems, manteniendo las cinco dimensiones de la adaptación del estudiante en ES: Proyecto de Carrera, Adaptación Institucional, Adaptación al Estudio, Adaptación Personal-Emocional y Adaptación Social. La consistencia interna de los ítems para cada una de estas cinco dimensiones alcanzó valores adecuados. El estudio concluye con el uso del cuestionario en investigaciones sobre transición y adaptación académica de estudiantes que ingresan a ES en Angola.

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