Adaptação dos Estudantes no Ensino Superior (QAES): Validação de Instrumento de Avaliação em Angola

Armando  Niemba; Leandro  Almeida

Authors

Armando Niemba ISCED Sumbe https://orcid.org/0000-0001-6584-7227
Leandro Almeida ISCED Sumbe https://orcid.org/0000-0002-0651-7014

Keywords:

Higher Education, Adaptation, Scales` Validation, 1st year students, Angolan university students

Abstract

Entrants in higher education must have a strong motivation for the course and sufficient resilience to be successful and avoid dropout. In this sense, it is interesting to study the process of transition and adaptation to higher education. It’s necessary to have an adequate assessment instruments with adequate level of precision and validity. Therefore, the aim of this research study is the validation of the higher education adaptation questionnaire QAES, for the Angolan reality. The (QAES) consists of 40 items, divided into 5 dimensions. The sample used consists of 257 students entering higher education, in 2020. A factorial exploratory analysis was carried out, using the principal component method, to determine the grouping of items by factors. Thus, 8 items were excluded and the final version of the QAES consists of 32 items, maintaining the five dimensions of students’ adaptation in higher education: Career project, institutional adaptation, study adaptation, personal-emotional adaptation and social adaptation. The items` internal consistency for each of these 5 dimensions reached adequate value. Concluding with the use of the questionnaire in the transition investigation and students’ academic adaptation entering higher education in Angola

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