Acções metodológicas para a resolução de problemas no processo de ensino-aprendizagem da Álgebra Linear

João Samoma  Fernando

Autores/as

João Samoma Fernando ISCED Huambo https://orcid.org/0000-0002-6421-2200

Palabras clave:

Enseñanza-Aprendizaje, Álgebra Lineal, Resolución de Problemas, acciones metodológicas

Resumen

En este artículo se proponen un conjunto de acciones metodológicas con el objetivo de contribuir a la resolución de problemas en el Proceso de Aprendizaje de la Algebra Lineal para la formación inicial de profesores de matemática del ISCED-Huambo con uso del Derive, fue aplicada la metodología mista cuantitativa cualitativa con una investigación exploratoria donde análisis documental, entrevistas y el método estadístico fueren fundamentales para esa investigación. Con esa investigación se puede aguardar una cualidad del proceso de la enseñanza -aprendizaje de la Algebra Lineal estudiantes del primero año ISCED-Huambo del Curso de Matemática. Los estudiantes en la resolución de problemas de Álgebra Lineal y el uso de las TIC como medio para auxiliar las situaciones a los problemas que se les presentan, facilitando de esta manera la toma de decisiones más acertadas, que resultan de la elaboración de un conjunto de acciones metodológicas para la resolución de problemas en las clases de Álgebra Lineal, estructurada en función de los indicadores de un aprendizaje desenvolvedor, no en su totalidad, pero en aspectos bien contextualizados, en función del grado de complejidad de los contenidos y las características individuales de los estudiantes de Álgebra Lineal del Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huambo.

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