Choque normativo en el portugués dela Angola: un estudio basado en el corpus con enfoque en la regencia verbal, en el Liceo nº 292- 4ª División de Cuito

Resumen

Este artículo sintetiza parte de los resultados de nuestra tesis de maestría, cuyo objetivo se basa no solo en la comprensión de las dificultades de la enseñanza en el contexto de choque normativo, sino también en la caracterización del portugués en la ciudad de Cuito, en el Liceo nº 292-4ª División. Buscamos explorar el problema en el campo de la regencia verbal, a través de un enfoque sociolingüístico centrado en la variación y el cambio lingüístico. La investigación se realizó en un diseño metodológico cuasi-experimental, debido a su muestreo no aleatorio. Se formaron tres grupos de estudio, a saber: i) el grupo experimental compuesto por estudiantes del 10º grado; ii) el grupo control, por los estudiantes de 12º grado; iii) el grupo de verificación de equilibrio entre los dos anteriores, compuesto por docentes. En cuanto a los instrumentos, se aplicó la prueba basada en el juicio de gramaticalidad, que permitió evaluar la competencia lingüística de los informantes. Las frases modelo que componían la prueba fueron tomadas del Journal of Angola, sección Entrevistas. En cuanto al procesamiento de los datos, se aplicaron los métodos de análisis de contenido, en la dimensión cuantitativo-cualitativa. Los resultados finales revelan la aparición de nuevas reglas en materia de regencia verbal en relación con el portugués europeo, basadas en una tendencia a un mayor borrado de las preposiciones, aunque también se infiere un bajo conocimiento semántico de las preposiciones entre los informantes. Se confirma la tesis anunciada según la cual existe un choque de normas, considerando que el portugués que se defiende para ser enseñado difiere del que se lleva a cabo, lo que naturalmente debería implicar un cambio de paradigma en la enseñanza del portugués.