Pautas para entender la Etnomatemática como herramienta necesaria para la Enseñanza de las Matemáticas

Resumen

Cuando Cubango tiene una gran diversidad cultural que es importante estudiar en el contexto de las etnomatemáticas, ya sea para la memoria futura o para su uso en el contexto de las matemáticas escolares o en el aula. Este artículo tiene como objetivo describir las líneas que pueden conducir a la comprensión de la relevancia de las etnomatemáticas en la enseñanza de las matemáticas, cómo puede ayudar a identificar los artefactos que incorporan el conocimiento matemático y relacionarlos con los contenidos matemáticos escolares. El estudio también muestra que además del potencial matemático presente en los artefactos que fueron recopilados o analizados, con las etnomatemáticas se puede hacer mucho más, es decir, descubrir muchas matemáticas incorporadas en otros artefactos. Para este trabajo, que forma parte de un estudio exploratorio y descriptivo, se opto por realizar un enfoque cualitativo, apoyado en entrevistas no estructuradas, observación de participantes, registros fotográficos y notas de campo. La investigación se realizó en el Municipio de Menongue, Provincia Cuando Cubango, em la República de Angola, donde se tuvo la oportunidad de recolectar dos artefactos (fuelle de forja y olla de madera), luego describir los pasos (o técnicas) que utilizaban los artesanos para la elaboración de estos artefactos y por último, analizamos la posibilidad de la existencia de nociones matemáticas detrás de estos artefactos, es decir, ideas matemáticas presentes en su fabricación y/o ornamentación. Cabe señalar que estos artefactos pueden servir como punto de partida para hacer menos abstracta la enseñanza de las matemáticas, o incluso promover la “proximidad” entre las matemáticas adquiridas en la comunidad y las matemáticas aprendidas en la escuela.