Percepção de professores sobre a etnomatemática. Um estudo com dois professores de Matemática da província do Namibe - Angola

Alberto Domingos Jacinto  Quitembo; António Mundjanga Capela  Nkholondjo

Autores

Alberto Domingos Jacinto Quitembo ISCED de Benguela https://orcid.org/0000-0002-7724-8886
António Mundjanga Capela Nkholondjo ISCED de Benguela https://orcid.org/0009-0001-4398-7840

Palavras-chave:

Etnomatemática, ensino da Matemática, Formação de professores de Matemática, percepções de professores

Resumo

O presente trabalho objectiva compreender as percepções de professores sobre a Etnomatemática e o seu impacto no processo de ensino-aprendizagem da Matemática, com foco no questionamento seguinte: Que percepções têm os professores que ensinam a Matemática sobre a etnomatemática? O trabalho é parte do estudo desenvolvido no ambito da elaboração da dissertação, que adoptou a abordagem qualitativa etnográfica, com design de estudo de caso, que teve como participantes dois professores de Matemática duma das escolas do I ciclo duma das localidade com fortes indicadores etnomatemático. Para o presente trabalho, tomaram-se os dados obtidos por entrevista e os resultados mostram, por um lado, os professores têm percepção fragilizada sobre a etnomatemática. Por outro, as suas práticas lectivas estão focadas no cumprimento do programa e das orientações emergidas das planificações, o que inviabiliza a introdução e exploração de elementos etnomatemáticos. Os resultados evidenciam a necessidade da introdução da etnomatemática nas instituições de formação de professores de Matemática, visando a sua preparação para a integração desse conteúdo na sua prática profissional

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