A linguagem pedagógica na Educação Pré-Escolar: Desafios e perspectivas

João Mombo  Sunda; Marcos Antonio Grave de Peralta  Ruiz

Authors

João Mombo Sunda ISCED-Sumbe https://orcid.org/0009-0008-1860-5311
Marcos Antonio Grave de Peralta Ruiz ISCED-Sumbe https://orcid.org/0000-0002-8682-5438

Keywords:

Pedagogical language, Preschool education, Educational challenges, Child development.

Abstract

This study aims to analyze the impact of pedagogical language on preschool education in Angola, considering the challenges and future perspectives. The research adopted a qualitative methodology, focusing on the documentary and bibliographic analysis of legal texts, such as the Constitution of the Republic of Angola (2010), the Basic Law of the Education System (Law No. 32/20) and Presidential Decree No. 195/23, in addition to works on Early Childhood Pedagogy. The results point to the need for a specific pedagogical language for Preschool Education, which values interaction and the integral development of children. Continuous training of educators and the implementation of an inclusive and flexible educational model, aligned with legal guidelines, are recommended in order to promote more effective education adapted to the needs of child development.

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