A linguagem pedagógica na Educação Pré-Escolar: Desafios e perspectivas

João Mombo  Sunda; Marcos Antonio Grave de Peralta  Ruiz

Autores/as

João Mombo Sunda ISCED-Sumbe https://orcid.org/0009-0008-1860-5311
Marcos Antonio Grave de Peralta Ruiz ISCED-Sumbe https://orcid.org/0000-0002-8682-5438

Palabras clave:

Lenguaje pedagógico, Educación preescolar, Desafíos educativos, Desarrollo infantil.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto del lenguaje pedagógico en la educación preescolar en Angola, considerando los desafíos y las perspectivas futuras. La investigación adoptó una metodología cualitativa, centrada en el análisis documental y bibliográfico de textos legales, como la Constitución de la República de Angola (2010), la Ley Fundamental del Sistema Educativo (Ley n.º 32/20) y el Decreto Presidencial n.º 195/23, además de trabajos sobre Pedagogía de la Primera Infancia. Los resultados apuntan a la necesidad de un lenguaje pedagógico específico para la educación preescolar, que valore la interacción y el desarrollo integral de los niños. Se recomienda la formación continua de educadores y la implementación de un modelo educativo inclusivo y flexible, alineado con las directrices legales, para promover una educación más eficaz y adaptada a las necesidades del desarrollo infantil.

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