A intervenção psicológica no ensino superior: estratégia de criação do gabinete de apoio psicopedagógico para os estudantes da Escola Superior Pedagógica do Bié

Henriques Jamba  Dachala

Authors

Henriques Jamba Dachala Escola Superior Pedagógica do Bié https://orcid.org/0000-0001-7646-2912

Keywords:

Higher education, Young adult, Academic performance, psychological intervention

Abstract

This article aims to propose the creation of a Psycho-pedagogical Support Office for psychological intervention for students at Escola Superior Pedagógica do Bié. The same highlights essential theoretical contributions, based on the principle that addresses a theme little discussed in the Angolan university educational context, discussing the issue of competitiveness of the academic scene toward the compromising climate of relationships and interactions established between teachers and students, with emphasis on psychological intervention, student academic success and quality of Higher education. The carried out study is of the descriptive type with a non-experimental design. The diagnosis made was based on theoretical (synthesis-analysis, induction-deduction, historical-logical) and empirical (document analysis, observation, interview, inquiry, Academic Experience Questionnaire), and mathematical-statistical procedures, (non-parametric Chi-Square statistical proof of goodness-of-fit). Based on the results obtained from the diagnosis and from the criteria of Bandura (1969), Welling (1997), Fernandes (2007), Besínoto and Marinho (2015), the proposal for the creation of the Pedagogical Support Office at School was designed at the Pedagogical Superior School of Bié. In that proposal, three interdependent levels are considered: institutional management level, academic management and student development.

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