A intervenção psicológica no ensino superior: estratégia de criação do gabinete de apoio psicopedagógico para os estudantes da Escola Superior Pedagógica do Bié

Henriques Jamba  Dachala

Autores/as

Henriques Jamba Dachala Escola Superior Pedagógica do Bié https://orcid.org/0000-0001-7646-2912

Palabras clave:

Educación superior, Adulto joven, Rendimiento académico, intervención psicológica.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo proponer la creación de una Oficina de Apoyo Psicopedagógico a la intervención psicológica para estudiantes de la Escola Superior Pedagógica do Bié. El mismo destaca aportes teóricos esenciales, partiendo del principio de que se aborda un tema poco discutido en el contexto educativo universitario angolano, discutiendo el tema de la competitividad del escenario académico ante el clima comprometido de relaciones e interacciones que se establece entre docentes y estudiantes, con énfasis en la intervención psicológica, el éxito académico de los estudiantes y la calidad de la educación universitaria. El estudio realizado es de tipo descriptivo con un diseño no experimental. El diagnóstico realizado se basó en procedimientos teóricos (síntesis-análisis, inducción-deducción, histórico-lógico) y empíricos (análisis de documentos, observación, entrevista, indagación, Cuestionario de Experiencia Académica), y matemático-estadístico, (Chi-Cuadrado no paramétrico). prueba estadística de bondad de ajuste). A partir de los resultados obtenidos del diagnóstico y de los criterios de Bandura (1969), Welling (1997), Fernandes (2007) y Besínoto y Marinho (2015), se diseñó la propuesta para la creación de la Oficina de Apoyo Pedagógico en la Escuela. Superior Pedagógica de Bié. En esa propuesta se consideran tres niveles interdependientes: nivel de gestión institucional, gestión académica y desarrollo estudiantil.

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