La enseñanza de la geometría en la educación primaria. Un estudio con una institución en el municipio de Benguela, Angola
Palabras clave:
Enseñanza de geometria, enseñanza de matemáticas, entornos de aprendizaje, aprendizaje significativoResumen
Muchos profesores lamentan las debilidades que presentan los alumnos en los contenidos de geometría, aunque reconocen la complejidad de sus contenidos. Esta situación llevó al desarrollo del estudio que buscaba percibir y valorar si las concepciones y prácticas docentes implementadas por los docentes en la enseñanza de la geometría favorecían un aprendizaje significativo. El estudio se realizó en una de las instituciones de educación primaria del municipio de Benguela. Adoptó el enfoque cualitativo, descriptivo e interpretativo, en el que participaron 20 docentes de la institución. Los resultados muestran que la práctica de los docentes converge al modelo de enseñanza tradicional, centrado en la memorización y reproducción de los contenidos, en detrimento de la comprensión y el desarrollo del razonamiento. Por esa razón, estos resultados apelan a las instituciones de formación docente para enseñar Matemáticas, por la necesidad de (re)pensar en sus prácticas formativas.
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