Hacia una evaluación formativa en la Disciplina Matemática en la Licenciatura en Educación Primaria

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo: Examinar la significación de la evaluación formativa en la Disciplina Matemática en la formación de los Licenciados en Educación Primaria. Se aplicó un enfoque mixto de investigación, a través de un estudio transversal descriptivo, predictivo, con un carácter de pronóstico, sobre la base de un diagnóstico y predominio del método de investigación general, el dialéctico – materialista, con la utilización de métodos teóricos como la sistematización, el sistémico estructural y empíricos, el análisis documental, el cuestionario, así como métodos matemáticos y estadísticos. Se obtienen como resultados factores que están limitando asumir la evaluación formativa en la Disciplina Matemática, al tener como una de las causas la falta de integración de la evaluación con el proceso de enseñanza aprendizaje